jueves, 14 de noviembre de 2013

SER: QUIERO APRENDER
Expectativas - interés - motivación - comportamiento - reflexión.

REFLEXIÓN SOBRE LA IMPORTANCIA DEL CUIDADO DE LOS ANIMALES.
Animales en peligro de extinción.



No al maltrato animal


TRABAJO REALIZADO POR LOS ESTUDIANTES

AFICHES Y PLEGABLES







martes, 12 de noviembre de 2013

SABER HACER:PUEDO APRENDER

APTITUDES

El grupo 2°4 desde el área de artística trabaja la origami, con creaciones hermosas de animales.



SABER HACER:PUEDO APRENDER

APTITUDES

Los estudiantes del grupo 2°1, trabajan el proyecto de aula desde el área de C. Sociales, enfocada en la comunidad en éste caso los hábitat de los animales.





sábado, 9 de noviembre de 2013

SABER HACER:PUEDO APRENDER

APTITUDES


FIGURAS DE ANIMALES
CON EL TANGRAM

Los estudiantes del grado segundo formaron varias imágenes de animales utilizando las figuras que forman el tangram.


Formando la imagen de un gato.

Tratando de formar la imagen de un oso.

Formando la imagen de un pato.

viernes, 1 de noviembre de 2013

PROYECCIÓN A LA COMUNIDAD

Uno de los objetivos de la educación y especialmente de los Proyectos de aula, es tomar cosas del entorno para el aprendizaje y a su vez ese conocimiento construido y adecuado, se aplique de forma adecuado al entorno ... de ahí parte un APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO.

MI MASCOTA
Se motiva a los estudiantes y a sus madres para que asistan al aula de clase con la mascota del hogar y los demás compañeras aprovechan la oportunidad para realizar preguntas de acuerdo al conocimiento construido con referente a los animales y a los temas de las demás áreas.


Mi hanster: Pascualito



Mi perrito: Manchitas

El encuentro de dos tortugas
Chavita y tufy.


Todos los estudiantes motivados por el aprendizaje y por conocer 
más sobre los animales.


SABER HACER:PUEDO APRENDER
APTITUDES

En nuestros estudiantes también encontramos aquellos que son innovadores y creativos ... que a partir de material de reciclaje construyen nuevos objetos que utilizan ellos mismos.

Creando nuestro porta-lapices.

Se continúa con el trabajo colaborativo, donde comparten materiales hasta ideas de diseño. el grupo 2°4 esta demostrando su creatividad.


Estudiantes del grupo 2°4 mostrando su diseño y creación


miércoles, 30 de octubre de 2013

SABER HACER:PUEDO APRENDER
APTITUDES

TECNOANIMALES
Los estudiantes del grupo 2°1 construyen un folleto donde recogen todo lo enseñado en tecnología, relacionado con los animales.  En un primero momento lo relacionan con:

 INVENTOS INSPIRADOS EN EL REINO ANIMAL



El Murciélago con el radar.

El gato con las lentes de visión nocturna.

El pez con las aletas de buceo.

martes, 29 de octubre de 2013

SABER HACER:PUEDO APRENDER
APTITUDES

JUGANDO A LAS ADIVINANZAS ... QUE BUENO ES APRENDER JUGANDO

Teniendo en cuenta el reconocimiento de adjetivos y verbos ... se realiza una construcción grupal de adivinanzas a partir de unas imágenes de animales dadas por la docente ... al final se divierten jugando en adivinarlas.
Los estudiantes en trabajo colaborativo construyendo adivinanzas a partir de unas imágenes y del conocimiento construido.






martes, 22 de octubre de 2013

SABER HACER:PUEDO APRENDER
APTITUDES
MIS PRODUCCIONES ANIMALESCAS.

MI ANIMAL FAVORITO
Los estudiantes del grupo 2°3, comparten con sus compañeras(os) la lectura de su animal favorito, desde el dibujo hasta la escritura.
SABER: APRENDER A APRENDER
CONTENIDOS.

HILOS CONDUCTORES
Que temas se tratarán de desarrollar dentro del proyecto de aula, realizando una transversalidad de áreas.




EL PROYECTO DE AULA HACIA UN APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO.

Todo proyecto de aula parte de una necesidad, de una dificultad o un interés por parte de los estudiantes.  El proyecto de aula: "El Arca de Noe", nace del interés de los estudiantes en conocer todo lo relacionado sobre los animales, pero principalmente en el cuidado y protección. 

ETAPAS DEL PROYECTO DE AULA

  1. Indagación.
  2. Selección del tema.
  3. Pregunta problematizadora.
  4. Prediagnóstico.
  5. Justificación.
  6. Objetivo general.
  7. Objetivos específicos.
  8. Hilos conductores.
  9. Marco teórico.
  10. Planeación y evidencias.
  11. Biblio - cibergrafía

Las estudiantes del grupo 2°3, dibujando, escribiendo y leyendo a otros compañeros su animal favorito.

PRESENTACIÓN.

El objetivo de crear éste blog es dar a conocer la construcción, el desarrollo y la evaluación del Proyecto de Aula "El Arca de Noé",  a partir de la transversalidad de las áreas del conocimiento con el tema de interés de los estudiantes y familias del grado segundo de la Institución Educativa Marceliana Saldarriaga, con respecto a los animales.



METAS DE UN PROYECTO DE AULA

Confianza de las capacidades.
La autonomía.
Participación de todos: intereses, capacidades y dificultades.
Aprendizaje significativo.
Reconocer realidades y transformarlas.
Gusto por aprender.



Estudiantes del grupo 2°3 de la Institución Educativa Marceliana Saldarriaga, jugando y aprendiendo a partir de adivinanzas de animales.


lunes, 9 de septiembre de 2013



La metodología por proyectos en el aula


Es una estrategia que en su hacer vincula los objetivos de la pedagogía activa, el cambio conceptual, la formación en y hacia la autonomía, la interacción sujeto - objeto para generar conocimiento, se cultiva en los estudiantes el gusto por el mismo y brinda elementos para que ellos puedan llevar a cabo investigaciones futuras.”

Una de las principales metas de esta metodología esta dirigida a desarrollar en el estudiante la confianza de sus propias capacidades y fomentar la autonomía e independencia del estudiante durante la construcción del conocimiento donde se construya un ambiente de identificación y respeto por las diferencias, teniendo claro que cada uno de los estudiantes tienen ideas propias, representación.

respecto de la realidad, y tenerlas en cuenta para la construcción de conocimientos y que este sea de forma significativa y trascienda, no solo al contexto educativo sino familiar y comunitario, es decir que los estudiantes a partir de esta metodología visualicen a la educación desde una perspectiva social. Al adentrarse en este metodología permite que el maestro cambia paradigmas referente a todo lo relacionado con la educación, desde las mismas concepciones de maestro, estudiante, aula entre otras. Permite flexibilidad curricular para adecuarse a las exigencias, necesidad, interés y problemas de los estudiantes, y su contexto.

El propósito de esta metodología es familiarizar a los estudiantes con múltiples realidades del mundo en que viven despertando inquietudes e interrogantes en los estudiantes, muchos de los cuales pueden servir de punto de partida en proyectos de investigación. 

Se cultiva el gusto por aprender porque los temas son elegidos por ellos, esto hace que tengan sentido, significado y relación con su vida.